توصيات للرقي بالتخطيط التربوي لقاء مكناس مارس 2014
https://www.tawjihnet.net/up2014/planification meknes.JPG" "
yiv9352048576MsoNormal 2 تثمين أهمية مواضيع الدورات التكوينية الثلاثة (التخطيط الاستراتيجي و الإجرائي، و التخطيط الميزانياتي، و قيادة و تتبع المنظومة التربوية) في الارتقاء بالممارسة الميدانية لأطر التخطيط التربوي تصورا و إعدادا و تنفيذا و تقويما: (ونظرا لأهمية وقيمة و آثر التكوين قام مجموعة من المستفيدين بتقاسم العدة مع باقي الأطر الإدارية في النيابات، كما شرع البعض محليا في محاولة تطبيق مضامين التكوين لإنتاج العدة المنهجية لإعداد مشاريع خطط إقليمية).
yiv9352048576MsoNormal
4 <span lang="AR-MA" اقتراح الحاجيات المستقبلية من <span lang="AR-MA" التأطير<span lang="AR-MA" و التكوين:
AR-SA" اقتناء دوريات و إنتاجات المعهد الدولي للتخطيط التربوي التربوي <u (IIPE) <u <span lang="AR-SA" الملائمة لواقعنا التربوي، و توزيعها على الأكاديميات.</b
AR-SA" التكوين المستمر في <u <span lang="AR-MA" المجالات التالية <u <span lang="AR-SA" :</b
AR-MA" التدبير المالي في النيابات.
AR-MA" دورالتخطيط التربوي في جودة التربية.
AR-MA" الافتحاص الإداري و المالي و التربوي.
AR-MA" بناء و توظيف المؤشرات التربوية.
AR-MA" مجالات استثمار المنظومات المعلوماتية الحالية ( (……MASSAR - MASIRH<span lang="AR-MA" .
AR-MA" .
AR-MA" ...
AR-MA" النمذجة في الديموغرافيا<span lang="AR-SA" La modélisation et les aspects démographiques de la planification
yiv9352048576MsoNormal - إعداد برامج تكوين مستمر مستوحاة من الإشكاليات النظرية و الميدانية التالية:</b
Planification et modalités de groupement des élèves.
La planification et la privatisation de l'éducation.
Planification de l'éducation préscolaire.
La planification de l'éducation: évaluation des coûts.
Le contexte social de la planification de l'éducation.
5 <span lang="AR-MA" تحفيز أطر التخطيط ماديا بعد الدورات التكوينية أو العمليات الكبرى مثل إعداد الخرائط التربوية أو تحديد الحاجيات من البناءات ( و كذلك بشهادات التكوين، و برسائل تنويهية بالمتميزين).
AR-MA" <span lang="AR-SA" مراجعة خريطة أطر التخطيط، و طرق شغل كثير من المناصب الحيوية أو الشاغرة بفعل التقاعد في الأكاديميات أو المصالح المركزية من قبل أطر أخرى غير متخصصة أو غير مكونة ( إذ يستحب فتح المجال لأطر التخطيط و للمتميزين منهم سواء عبر آلية الحركة الانتقالية أو مباريات الانتقاء للالتحاق بمناصب شاغرة في الأكاديميات أو المصالح المركزية تتطلب أطرا كفأة و ذات خبرة).
AR-SA" استمرار مركز التوجيه و التخطيط التربوي <span lang="AR-MA" لتكوين فعال و موحد لأطر التخطيط، <span lang="AR-SA" و تجديده بما يتوافق مع تحولات التخطيط التربوي.
yiv9352048576MsoNoSpacing <span lang="AR-SA" (مديرية الإستراتيجية و الإحصاء و التخطيط)<span lang="AR-MA" ، <span lang="AR-MA" ومنظمة اليونيسيف (UNICEF) <span lang="AR-MA" ، و <span lang="AR-SA" المركز الدولي للدراسات التربوية (CIEP) <span lang="AR-SA" ، ومركز التوجيه و التخطيط التربوي lang="AR-SA" (COPE) ، و عن تقديرهم لجميع المؤطرين المغاربة و الأجانب على منحهم هذه الفرصة التكوينية المثمرة. كما يهنئون أنفسهم على نجاح الدورات التكوينية و على أجوائها الإنسانية و الاجتماعية الطيبة.
ter" class="yiv9352048576MsoNoSpacing <span lang="AR-MA" المقرر / المستفيدون من التكوين G3
yiv9352048576MsoNormal 2 تثمين أهمية مواضيع الدورات التكوينية الثلاثة (التخطيط الاستراتيجي و الإجرائي، و التخطيط الميزانياتي، و قيادة و تتبع المنظومة التربوية) في الارتقاء بالممارسة الميدانية لأطر التخطيط التربوي تصورا و إعدادا و تنفيذا و تقويما: (ونظرا لأهمية وقيمة و آثر التكوين قام مجموعة من المستفيدين بتقاسم العدة مع باقي الأطر الإدارية في النيابات، كما شرع البعض محليا في محاولة تطبيق مضامين التكوين لإنتاج العدة المنهجية لإعداد مشاريع خطط إقليمية).
yiv9352048576MsoNormal
4 <span lang="AR-MA" اقتراح الحاجيات المستقبلية من <span lang="AR-MA" التأطير<span lang="AR-MA" و التكوين:
AR-SA" اقتناء دوريات و إنتاجات المعهد الدولي للتخطيط التربوي التربوي <u (IIPE) <u <span lang="AR-SA" الملائمة لواقعنا التربوي، و توزيعها على الأكاديميات.</b
AR-SA" التكوين المستمر في <u <span lang="AR-MA" المجالات التالية <u <span lang="AR-SA" :</b
AR-MA" التدبير المالي في النيابات.
AR-MA" دورالتخطيط التربوي في جودة التربية.
AR-MA" الافتحاص الإداري و المالي و التربوي.
AR-MA" بناء و توظيف المؤشرات التربوية.
AR-MA" مجالات استثمار المنظومات المعلوماتية الحالية ( (……MASSAR - MASIRH<span lang="AR-MA" .
AR-MA" .
AR-MA" ...
AR-MA" النمذجة في الديموغرافيا<span lang="AR-SA" La modélisation et les aspects démographiques de la planification
yiv9352048576MsoNormal - إعداد برامج تكوين مستمر مستوحاة من الإشكاليات النظرية و الميدانية التالية:</b
Planification et modalités de groupement des élèves.
La planification et la privatisation de l'éducation.
Planification de l'éducation préscolaire.
La planification de l'éducation: évaluation des coûts.
Le contexte social de la planification de l'éducation.
5 <span lang="AR-MA" تحفيز أطر التخطيط ماديا بعد الدورات التكوينية أو العمليات الكبرى مثل إعداد الخرائط التربوية أو تحديد الحاجيات من البناءات ( و كذلك بشهادات التكوين، و برسائل تنويهية بالمتميزين).
AR-MA" <span lang="AR-SA" مراجعة خريطة أطر التخطيط، و طرق شغل كثير من المناصب الحيوية أو الشاغرة بفعل التقاعد في الأكاديميات أو المصالح المركزية من قبل أطر أخرى غير متخصصة أو غير مكونة ( إذ يستحب فتح المجال لأطر التخطيط و للمتميزين منهم سواء عبر آلية الحركة الانتقالية أو مباريات الانتقاء للالتحاق بمناصب شاغرة في الأكاديميات أو المصالح المركزية تتطلب أطرا كفأة و ذات خبرة).
AR-SA" استمرار مركز التوجيه و التخطيط التربوي <span lang="AR-MA" لتكوين فعال و موحد لأطر التخطيط، <span lang="AR-SA" و تجديده بما يتوافق مع تحولات التخطيط التربوي.
yiv9352048576MsoNoSpacing <span lang="AR-SA" (مديرية الإستراتيجية و الإحصاء و التخطيط)<span lang="AR-MA" ، <span lang="AR-MA" ومنظمة اليونيسيف (UNICEF) <span lang="AR-MA" ، و <span lang="AR-SA" المركز الدولي للدراسات التربوية (CIEP) <span lang="AR-SA" ، ومركز التوجيه و التخطيط التربوي lang="AR-SA" (COPE) ، و عن تقديرهم لجميع المؤطرين المغاربة و الأجانب على منحهم هذه الفرصة التكوينية المثمرة. كما يهنئون أنفسهم على نجاح الدورات التكوينية و على أجوائها الإنسانية و الاجتماعية الطيبة.
ter" class="yiv9352048576MsoNoSpacing <span lang="AR-MA" المقرر / المستفيدون من التكوين G3