سؤال حول ماذا يضع الاستاذ في خانات نوع النشاط من 1 الى 5

[goboy]

[color= luسؤال حول نقط المراقبة المستمرة
هاهي صورة توضيح
[/color]

[color= lu
[/color][color= lu
سؤالي هو
عرفت ماذا يضع الاستاذ في نقط المراقبة المستمرة و تحديدا في نقط الفروض الكتابية المحروسة التي تمثل 75 في 100 من نقطة التلميذ النهائية الدورية في المادة
حيث ناخد مثال التلميذ الاول في اللا ئحة:
حصل في الفرض 1 على 10.50 و الثاني 11.25 بعد ان يجمعها الاستاذ سيعطيه الناتج هو 21.75 و يقسمها على 2 تعطيه 10.87 يعني تؤول ل 10.75 و بالتالي نقطة التلميذ هي 10.75 لكن سيضربها في 0.75 و تصبح 8.06 تؤول ل 8 و يجب تعويض التلميذ بالانشطة و التي تمثل 25 في 100
لكن لحظة
يوجد نقط الانشطة التقويمية المدمجة اعرف انه سيضع نقطة ما له مثلا 17 ثم يضربها في 0.25 و يعطيه الناتج هو 4.25 يعني سيزيد على 8 نقطة 4.25 تصبح 12.25 و بالتالي الاستاذ مثل ما نقول تهلا فيه
طلعلو النقطة من 10.75 الى 12.25 يعني زادلو 1.5 نقطة و نصف ديال الانشطة
و لكن لم افهم ما الذي يحتسب في تلك الانشطة حتى اعطاه نقطة 17
يعني اقصد
في خانة انواع الانشطة اسفلها يوجد 1 و 2 و 3 و 4 و 5
لم افهم ماذا يضع الاستاذ في هذه الخانات
اي
1
....
و
2
.... و 3.......... و 444444444444 و .....................5555
اي 1 و 2 و 3 و 4 و 5
ارجو الرد
[/color]​

 

[mohammed]

سؤال حول ماذا يضع الاستاذ في خانات نوع النشاط 1- 5 مراقبة م

السلام عليكم رحمة الله وبركاته
تحية لكم جميعا في منتديات توجيه نت
اليكم مقتطف من المذكرة المنظمة للمراقبة المستمرة:
1. أساليب ووسائل المراقبة المستمرة [/color]
تتخذ المراقبة المستمرة هنا شكل تقويم جزائي يترجم إلى تقدير كمي (نقطة أو مجموعة من النقط) يدخل ضمن التقويم الإجمالي النهائي لعمل التلميذ بنسبة معينة. و يأتي هذا التقويم الجزائي أساسا في صورة فروض محروسة وأنشطة تقويمية أخرى مدمجة في العملية التعليمية - التعلمية.
ويراعى في صياغة مواضيع الفروض المحروسة، الفروق في عدد الحصص والمفاهيم المقررة في الشعب والمسالك وذلك باعتماد درجة الصعوبة المناسبة لهذه الفروق ولمدى تمكن التلاميذ من الكفايات المستهدفة تبعا لسيرورة الإنجاز.
1.2. الفروض المحروسة[/color]
تشكل الفروض المحروسة محطات تقويمية إجمالية مرحلية الهدف منها:
مراقبة درجة مستوى الاكتساب المعرفي و المهاري الفلسفي للتلاميذ، قصد إنجاز التغذية الراجعة المناسبة، وتقديم الدعم و التثبيت المطلوبين.
تهيئ التلاميذ وإعدادهم للتقويم الإجمالي، من خلال جعلهم، وبكيفية متدرجة، في وضعية مماثلة لوضعية التقويم الإجمالي الختامي (في نهاية سلك البكالوريا).
على أن الوظيفة التقويمية الجزائية للفروض المحروسة لا تلغي بعدها التكويني. ذلك لأن طبيعتها المرحلية والمتدرجة، تفسح المجال لإعادة أو تعميق تكوين التلاميذ في الجوانب المعرفية و المنهجية التي كشفت الفروض المحروسة على وجود ثغرات أو أخطاء فيها.
لذلك يتعين اتباع الخطوات التربوية التالية في إجراء هذه الفروض و استثمار نتائجها:
• استحضار مقتضيات الإطار المرجعي للامتحان الوطني الموحد لمادة الفلسفة، باعتبارها موجهات لبناء هذه الفروض.
• الإعداد المسبق للفروض وفق المواصفات المطلوبة مع عناصر الإجابة المناسبة لها؛
• إجراؤها في أوقات و ظروف مناسبة وغير مرهقة للتلاميذ؛
• تصحيحها بموضوعية ودقة مع إرفاق النقط الممنوحة لها بملاحظات مفسرة لها؛
• إطلاع التلاميذ على أوراق فروضهم المصححة ومساعدتهم على تحديد وحصر الجوانب التي تحتاج لديهم إلى إعادة تكوين أو دعم و تثبيت؛
• الاتفاق مع التلاميذ (اعتبارا للفروق الفردية إن أمكن) على خطة لإعادة التكوين أو الدعم والتقوية.
بالإضافة إلى مراعاة مبدأ التدرج في إجراء الفروض المحروسة، ينبغي أيضا الحرص على أن تغطي الموضوعات المقترحة في التقويم، البرنامج المقرر بكامله.
2.2. أنشطة تقويمية أخرى [/color]
تتكون الأنشطة التقويمية الأخرى، والتي تدخل ضمن أساليب المراقبة المستمرة، من الأسئلة الشفهية التي يطرحها الأستاذ في بداية الحصة أو أثناءها، وكذا من تقويم مشاركة المتعلمين داخل الفصل الدراسي، ومن الأنشطة الأخرى التي يكلفون بإنجازها، سواء بصفة فردية أو في إطار مجموعات، مثل البحوث والفروض المنزلية وإعداد الملفات والعروض وغيرها.
ولتحقيق الأهداف التكوينية لهذه الأساليب من المراقبة المستمرة يتعين على الأستاذ مراعاة الضوابط التالية:
• تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين المتعلمين، من حيث الأعمال التي يتكلفون بها، ومن حيث عدد ونوعية الأسئلة المطروحة؛
• تفادي تحويل الحصة بأكملها إلى مجرد حصة للأسئلة الشفهية؛
• أن تدخل هذه الأنشطة في إطار خطة تكوينية؛
• أن يصاحب تقويم أجوبة المتعلمين وإنجازاتهم من البحوث والملفات بالتوجيهات الكفيلة بتطوير القدرات المستهدفة من هذه الأعمال.
3. حساب المعدل الدوري للمراقبة المستمرة [/color]
يتم حساب المعدل الدوري للمراقبة المستمرة، في مادة ....، الخاصة بالجذوع المشتركة والسنتين الأولى والثانية من سلك البكالوريا، باعتماد نسبة %75 للفروض الكتابية المحروسة، ونسبة %25 للأنشطة التقويمية الأخرى.